"Soms is er geen oplossing nodig, alleen een ander perspectief."
In het onderwijs komt voor mij veel samen: het is dé plek waar kinderen een groot deel van hun leven doorbrengen en waar veel meer gebeurt dan alleen leren uit boeken. Vanuit mijn rol en ervaring wil ik graag bijdragen aan het preventiever werken met kinderen, ouders en scholen, zodat vragen en zorgen niet pas aandacht krijgen wanneer ze zijn vastgelopen.
In mijn manier van werken vind ik het belangrijk om gedrag altijd te bekijken in samenhang met de omgeving waarin het ontstaat: de klas, het gezin, het team en de wereld daaromheen. In een wereld die alles meteen wil duiden, verklaren of labelen, wil ik juist ruimte laten voor wat er schuurt of even niet lekker loopt, en daarbij samen van perspectief wisselen. Niet alles wat opvalt hoeft meteen opgelost te worden.
In gesprekken ga ik graag op zoek naar wat voor iemand richtinggevend is: wat helpt een kind met plezier naar school te gaan, wat drijft een leerkracht in zijn vak, wat hopen ouders voor hun kind? Van daaruit kijk ik samen wat er in de praktijk in de weg zit en welke kleine stappen al helpend kunnen zijn. Rust, openheid en een onbevangen houding zijn daarbij voor mij een belangrijke basis.
Na de afronding van mijn opleiding tot orthopedagoog in 2016 heb ik hoofdzakelijk gewerkt binnen de GGZ en jeugdhulp. Gaandeweg ben ik me steeds meer gaan richten op jeugdhulp in de schoolse setting, om vragen eerder te signaleren en de brug tussen onderwijs en zorg te versterken. Die ervaring neem ik mee, met mijn focus nu in het onderwijs, dicht bij de dagelijkse praktijk van kinderen en onderwijsprofessionals.
Binnen BCO Onderwijsadvies en -ondersteuning werk ik als adviseur op het gebied van leerlingondersteuning. Ik ondersteun leerlingen, onderwijsprofessionals en ouders bij uiteenlopende vragen, en verbind daarbij verschillende zienswijzen om samen verder te komen.