In 2018, toen dit praktijkverhaal is geschreven, had de opleiding nog de naam VVE-bekwaam. Omdat wij deze opleiding met name verzorgen in de voorschool is later besloten om de opleiding de naam VE-bekwaam te geven zodat de naam past bij de inhoud.
Nadat acht pedagogisch medewerkers onlangs de opleiding VVE-bekwaam afrondden, is verdieping aangebracht in het verzorgen van een samenhangend en uitdagend aanbod.
‘Een mindswitch voor iedereen’
Sinds enkele jaren zijn de eisen vanuit het vve-inspectiekader verwerkt in de opleiding tot pedagogisch medewerker. Wie al langer in het werkveld actief is, heeft daarom vaak een aanvullende opleiding nodig.
Mindswitch
Ook assistent-leidinggevende Linda Hoezen ging in opleiding bij BCO. ‘We hebben er heel veel uitgehaald. Als groep konden we de dingen die we leerden meteen in praktijk brengen. De mix van theorie en praktische invulling heeft bij iedereen een mindswitch opgeleverd.’ Ze vervolgt met een voorbeeld: ‘Voorheen waren we vaker bezig om de kinderen een mooi knutselwerkje mee naar huis te geven. Nu hebben we meer aandacht voor het proces waarin kinderen spelenderwijs samen ontdekken en leren.’ Daarmee heeft Linda precies de rode draad beet die door de zes bijeenkomsten van VVE-bekwaam loopt. Op welke manier leren kinderen, spelend en ervarend met elkaar, nieuwe woorden en handelingen? Voor alle ontwikkelingsgebieden staat die vraag centraal.
Kosteloze materialen
Het team gaat het ontdekkend en spelend leren verder doorvoeren. De groepsruimtes zullen nog passender ingericht worden om een uitdagender spelaanbod te kunnen creëren. Met ondersteuning van onderwijsadviseur Gerlie Bremmers organiseerde Huize Zeldenrust een thema-avond voor ouders om ze te informeren over deze nieuwe visie. Er kwamen kosteloze materialen op tafel. Wat zou jouw dreumes of peuter doen met scheerschuim, schelpen, doosjes en papier? werd aan de ouders voorgelegd. En wat leert hij daar dan van? Pedagogisch medewerkster Angelique de Römph, die jaren geleden de intensieve vve-opleiding ‘Startblokken’ volgde, merkt dat haar collega’s nu meer dezelfde taal spreken. ‘Als een kind een paddenstoel knutselt, hoeft het niet altijd een rood-met-witte-stippen-paddenstoel te zijn. We kijken naar het ontdekkingsproces van het kind, niet naar het productmatige eindresultaat.’